Школа на московском проспекте, спортивная площадка, палисадник.

Начало двенадцатого. Уроки в самом разгаре. Тишина.

Доносится звонок. Ученики, как муравьи, выбегают из классов, но тишина остается прежней " не слышно детского гвалта.

...ШКола для глухих и слабослышащих детей.

Существует она давно. Первоначально это были курсы ликбеза, затем городская школа, а в 1968 г. Она стала областной. С 1996 г. Существует именно как детская школа, тогда как ранее была вечерней для взрослых, а дети с нарушением слуха учились в специальных школах области (анжеро-судженске, прокопьевске, новокузнецке).

Школа находится в здании бывшего детского сада, она невелика по площади и по численности.

Вот данные прошлого учебного года: в школе обучается 33 глухих и 42 слабослышащих человека. 16 классов, с 1-го по 11-й, учатся в 2 смены (хотя должны в одну). Ученики из самых разных мест: крапивина, промышленного, панфилова, мозжухи, елыкаева, ш. Ягуновской. Директор школы константин васильевич реут говорит: "хотелось бы расширить школу и создать интернат."

Увы, все добрые побуждения разбиваются вдребезги о реальность. Старое здание не приспособлено для подобных нововведений - нет ни учебных мастерских, ни спортзала. Отсутствие последнего - недопустимо, так как для детей с нарушением вестибулярного аппарата и координации движений лечебная физкультура просто необходима".

Константин васильевич ставил вопрос о пристройке к зданию, но санэпидстанция наложила вето. О новом здании речь вообще не идет.

Но, несмотря на все превратности, жизнь в школе течет своим чередом. Ребята устраивают всевозможные празднества (осенины, елки), посещают выставки, музеи, театры, ходят в бассейн, бывают и индивидуальные экскурсии, организуемые классными руководителями.

По понятным причинам успеваемость в школе несколько ниже по сравнению с массовой. А потому табель выпускника пестрит четверками - самой "ходовой" оценкой.

Глухота этих ребят носит название "нейросенсорной", она, к сожалению, не вылечивается. С ними проводятся специальные занятия по слуховому восприятию, направленные на развитие тактильных ощущений и речи.

В школе есть специальные классы, оборудованные современной слуховой аппаратурой с компьютерами. Основная цель обучения - развитие речи, коммуникативной функции. Дети в идеале после окончания школы должны ощущать себя полноценными членами общества, не чувствовать свою ущербность. В общем это то, что в америке называется "политкорректностью".

Мне довелось побывать в 3 классе на математике.

Кабинет маленький, светлый, уютный. На стенах привычные стенды, но с несколько непривычным содержанием: рисуй. Читай. Закрой тетрадь. Надень наушники. Доносится звонок, ребятишки (их пятеро) занимают свои места. После привычных учительских наставлений:"саша, достань учебник; коля убери жвачку" - начинается урок.

Марина владимировна говорит громко, отчеканивая каждый слог (некоторые читают по губам). Каждую фразу дети повторяют хором за учительницей, проговаривая по слогам и по нескольку раз. Что"то записывают, чертят в тетрадях, решают задачу про никогда не сгнивающую морковь на грядках. Словом, урок идет своим ходом, но один черноволосый мальчуган никак не может дождаться - ерзает, крутится, да еще я, как нечто новое и непознанное, отвлекаю его от мысли.

Звонок. Класс заметно оживляется и норовит выбежать на перемену в коридор, но голос марины владимировны требует записать домашнее задание и повторить таблицу умножения, изрядно подзабытую за лето.

Выхожу из кабинета. Третьеклашки стоят кучкой, что-то обсуждают, объясняясь жестами и улыбками на лицах. Как в немом кино, только цветном и ярком. Эта картина осталась бы незавершенной, если бы тот черноволосый непоседа не крикнул мне вслед из толпы "до свидания!"